AIGC时代地方文化传播的战略路径

人工智能生成内容（AIGC）技术的发展，为地方文化资源的数字化转化与创新传播提供了新的技术条件。如何发挥技术优势，推动传统文化实现内容创新、受众拓展与价值转化，成为地方文化传播面临的重要课题。

借智AIGC：解锁地方文化数字化传播密码

中华优秀传统文化是坚定文化自信、建设社会主义文化强国的重要根基。如何将具有深厚历史积淀的地方文化转化为公众特别是青年群体易于理解、乐于接受的数字内容，成为推动文化传承发展的现实课题。

第一，拓展文化资源的数字化表达空间。 AIGC能够辅助完成脚本构思、视觉设计、场景生成及后期制作，为历史文化资源提供更加丰富的呈现方式。以河洛文化为例，龙门石窟、白马寺、洛阳牡丹、河图洛书和客家文化等具有鲜明地域特色的文化资源，既蕴含丰富的历史信息，也具有较强的视觉表现潜力。

第二，推动文化叙事与青年受众相衔接。短视频具有节奏紧凑、视听融合、便于分享等特点，为传统文化进入青年日常生活提供了新的渠道。AIGC能够为多样化叙事提供技术支持，但真正决定传播质量的，仍是对文化内涵的准确理解。只有将技术优势与青年化叙事相结合，才能推动传统文化从单向知识传递转向更具参与感的文化交流。

第三，促进文化传播与人才培养协同发展。高校具有学科、人才和研究资源优势，地方文化机构拥有丰富的文化资源与实践场景，二者协同能够为数字文化内容生产提供持续支撑。洛阳师范学院新闻与传播学院参与《河洛文化故事汇》系列科普短视频创作，围绕龙门石窟、客家文化、白马寺、洛阳牡丹及河图洛书五大主题开展实践探索，将专业教学与地方文化传播需求相衔接，为探索数字技术应用、实践育人与地方文化服务的协同机制提供了案例基础。

理性审视：AIGC赋能地方文化传播面临三重考验

AIGC为文化内容生产带来新的可能，但技术应用并不必然转化为传播质量和文化价值的提升。推动技术与文化深度融合，还需正视以下问题。

第一，文化真实性面临新的考验。 历史文化传播具有较强的知识属性和价值导向，生成式人工智能可能出现史实偏差、细节失真或文化符号误用等情况。特别是在历史场景复原、文物形象呈现和传统文化阐释过程中，如果缺少专业审核，容易模糊历史事实与艺术想象的边界，影响文化传播的准确性与公信力。

第二，技术表达可能弱化文化内涵。 视觉效果突出、叙事节奏明快，并不意味着文化内容必然具有吸引力。如果创作过度追求画面奇观和流量表现，忽视历史背景、文化逻辑及精神内涵，作品就容易停留在形式创新层面。

第三，传播效果与产业转化仍需检验。对于地方文化项目而言，如何建立科学的效果评价机制，畅通内容传播与文旅服务、公共文化建设的衔接渠道仍需在实践中持续探索。

守正创新：构建AIGC与地方文化传播融合新范式

推动AIGC与地方文化传播深度融合，应坚持文化价值引领、技术合理应用、受众需求导向和协同机制建设，形成内容创作、质量管理、传播评价与成果转化相互衔接的工作体系。

第一，坚持文化主体性，建立内容审核机制。应将文化准确性贯穿选题策划、脚本撰写、画面生成和成片审核全过程。针对历史人物、重要事件、文物形象和文化典故等内容，建立由相关领域专家、文化机构和创作团队共同参与的审核机制，明确史实依据与艺术表达的边界。

第二，坚持内容为本，提升文化叙事能力。地方文化短视频创作应从文化资源的独特性出发，深入挖掘历史故事、地域精神和现实价值，避免简单堆砌文化符号。AIGC应服务于创意实现与表达创新，而不能替代创作者的文化理解和价值判断。只有实现技术表达与文化内涵相统一，才能增强作品的辨识度、感染力和持续传播能力。

第三，深化校地协同，构建人才培养与文化服务联动机制。 高校可依托新闻传播、数字媒体、广播电视编导等相关专业，将地方文化数字化项目融入实践教学，引导学生参与选题策划、资料整理、智能影像制作和传播效果分析。地方政府及文化机构则可发挥资源整合、专业指导和应用场景建设等作用，为项目实施提供支持。《河洛文化故事汇》的实践探索表明，以真实文化传播任务连接专业教学与地方需求，有助于拓展高校人才培养的实践空间。

第四，完善传播评价，探索文化价值转化路径。应改变单纯以播放量、点赞量衡量传播效果的做法，综合考察受众触达、知识理解、互动参与、文化认同和实际应用等维度。在此基础上，根据不同文化资源的特点，探索数字展陈、文旅导览、公共文化教育等延伸应用，推动优质数字内容进入更多文化服务场景。AIGC为地方文化传播提供了新的技术条件，也对文化内容生产、专业审核和协同治理提出了更高要求。推动河洛文化等地方文化资源实现创造性转化、创新性发展，关键在于处理好技术应用与文化传承、传播创新与历史真实、流量关注与价值创造之间的关系。高校应发挥人才培养和专业研究优势，文化机构应强化资源保护与专业指导，创作团队应坚持内容为本、技术为用，共同探索数字技术赋能地方文化传播的有效路径。（作者：雷芷苑 李正学）

［作者单位：洛阳师范学院新闻与传播学院；本文系河洛文化研究专项课题“地域文化符号凝练视角下洛阳客家文化数字化开发与文旅品牌沉浸式传播研究”（编号：2026HLZX033）的阶段性成果］