点燃一把火，照亮万千路——临沂衡大高中“激情教育”育人实践纪实

  中考排名靠后的学生实现了令人瞩目的跨越,复读学子用一年时间完成了自我重塑,整班学生全员达到优等水平——这份来自临沂衡大高中2026年首届高考的成绩单,记录的不仅是分数,更是一场关于“唤醒”的教育实践。

  临沂衡大高级中学总校长康新江用一组数据揭示本质:“激情状态下,学生的学习效率可提升30%至50%,知识吸收率提升40%,抗压能力、团队协作效能显著增强。”

  当一所学校把激发精神力量放在与知识传授同等重要的位置,分数便成了水到渠成的结果,而非教育的终点。

  精神的深层唤醒:从“不愿学”到“我想学”

  教育的起点,从来不是知识的灌输,而是精神的唤醒。“先有父母心,再做教书人。”这句刻在衡大教师心中的信条,诠释着激情教育的温度。高一新生王宝晨入学时并不理解为何要“天天练、天天喊”,后来她这样回望:“正是这个坚持的过程,让我敢于站上台展现自己,提升了表达能力。”一个孩子从羞于开口到自信表达,背后是学校“班组文化建设”的系统设计——新生入学首月,每天安排德育训练课,通过演讲擂台、观点辩论、即兴情景剧等活动,让学生在安全包容的氛围中敞开心扉。

  这种转变揭示了教育的真相:教学的成功,前提在于育人的成功。必须先解决“不愿学”,再解决“不会学”,才能实现“学得好”。高二学生李思源感同身受:“以前觉得‘品德’很虚幻,现在明白了自律、责任感与解题所需的专注、坚韧是相通的。”

  人品与学业,是同一价值内核在不同层面的显现。一位家长在开放日看到孩子从逃避怯懦到自信表达时热泪盈眶:“从来不知道自己的孩子还可以这个样子。”——这句话道出了“唤醒”的真谛:每个孩子体内都藏着一座火山,教育的使命就是让它喷薄而出。

  全景浸润:让每一寸空间成为成长的土壤

  走进衡大校园,100多处励志景观、食堂餐桌的知识点贴纸、走廊的院士名言墙……“文化浸润工程”于无声处涵养心性。但这远不止于环境布置——它是一张全天候的激情网络。

  清晨6点20分,班主任们齐聚操场,等候间隙同学们手持知识卡片专注学习;铿锵步伐与震天口号中,跑操成为集体荣誉感的培育场。课堂之上,“四声课堂”——笑声、赞声、疑问声、辩论声——培养学生批判性思维;抢答积分制让每节课成为励志舞台。学校坚持“当堂清零、当日清零”,摒弃题海战术,“老师跳入题海,学生跳出题海”,学生周末归家基本无书面作业。

  80华里远足,脚底磨出水泡却无人放弃,学生们在搀扶中理解什么叫坚持。复读部260天倒计时、高考出征仪式在关键节点凝聚力量;50多门特色课程、40多个精品社团、每年50余项主题实践活动,让每个孩子找到热爱。

  “好的教育绝不仅仅是分数,更要激发兴趣、培养习惯。”康新江说。

  点燃火把,静待森林

  “没有竞争就没有活力,没有压力就没有动力,没有动力就没有奇迹。”在衡大,竞争不是一句口号,而是一套可操作的制度——每次大考后,每个学生都要选定一名“PK对手”,比总分、比单科、比进步名次;班级之间同样“捉对厮杀”,从月考平均分到早读状态、从跑操整齐度到宿舍扣分,每周排名公示,优胜班级获得流动红旗。这种“人人有对手、班班有目标”的设计,让竞争成为每个人的日常。

  2301班正是在这样的氛围中,全班盯紧目标、相互较劲,最终交出平均分616分的成绩单。复读生群体同样被这套机制激活——每个人都有明确的追赶对象,每次模考后复盘差距、调整策略。竞争点燃的,是每个人“不愿服输”的那股劲。

  “好的教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火。”在衡大高中,这把火叫“激情”,点燃的是内驱力,照亮的是前路。成就高考奇迹的密码,不在题海中,而在每一个被唤醒的清晨、每一次热泪盈眶的仪式、每一场全情投入的奔赴里。

  最好的教育不是雕刻一件作品,而是唤醒一粒种子内在向上、无限生长的力量。当千万颗被唤醒的种子扎根大地,必将收获一片生机勃勃的森林——这,正是衡大高中激情教育的终极追求。