【2021CPPL】大鱼：家庭教育赋能教师专业化成长

　　2021年5月18日，第四届CPPL中国民办教育校长职业化高峰论坛在成都西博城盛大召开。本次峰会由朗培教育集团主办，以“新局·共生”为主题，汇聚国内外近百位教培专家、政界权威、资本大咖共同探讨行业未来发展可能性，畅谈民办教育校长职业化发展新风向。

　　在峰会现场上，亚太家庭教育研究院联合创始人大鱼发表了主题为《家庭教育赋能教师专业化成长》的演讲。重点分享了对于教培行业的重要从业者教师队伍的专业化程度是可被家庭教育赋能和影响的。

　　家庭教育并不是简单的“家教”，也不是学校教育可以完全帮上忙的领域。信息化时代的家长不一样了，家长群体是年轻的，受教育程度更高的，同时也是“难搞”的，那么这就要求教师队伍要更专业，在教育领域里走在家长的前面。

　　引领家长变化的两大力量

　　1.政策导向

　　(1) 2015年，教育部发布关于家庭教育工作的指导意见，充分认识加强家庭教育工作的重要意义，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。

　　(2) 2016年，九部委联合发文《关于指导推进家庭教育的五年规划》

　　(3) 2021年，家庭教育明确立法，湖北省率先开始在5月1日施行。

　　2.全民网络化

　　从近年来爆火的综艺节目、影视作品、书籍、音频以及短视频作品中，我们可以清晰的发现，现在已经出现了整个社会公众对家庭教育的偏爱和偏好。家庭教育不再仅仅是一个话题，一个领域，更是已经成为我们看待事物的一个方式和视角。家庭教育已经存在在我们当代人生活的基因里面，它编织在每个环节每个角落，无孔不入，无处不在。全民在网络的传播浸染下，家长对于家庭教育的认知也日渐深刻。

　　这也意味着全民普及家庭教育的时代来临了，家长对于家庭教育的理解更多样化，定义家庭教育的要求也越来越高，这对于教培机构来说，更是督促自身积极提升专业化。

　　现在社会的教育诉求

　　前段时间大火的电视剧《小舍得》，这部剧几乎已经把全社会的舆论推向了高潮。几乎所有的大咖，公众号大谈论的都是这个话题。它火到什么程度?第一个是上线33天，单日最高播放达到了9134.71万。微博上的话题，阅读总共达到了39.6亿，以它为题材的讨论小组达到了253.3万组。在这些讨论的群组当中，有人提出了说这部剧迎合了当代教育的社会现状，也有人说它赢得了当代，迎合了当代家长的内心焦虑。在《小舍得》这部剧里面，描述了很多关于我们当代教育的现代词汇，比如说内卷、焦灼感、窒息、焦虑、压抑、无奈不容易，孩子累、家长累等等。

　　教育内卷

　　教育内卷不是一个新词，在去年甚至前年的时候已经初见端倪。2020年“鸡娃”和“内卷”这两个词语在教育热词榜单的并列第一名。我们的家长、我们的学校，还包括我们的孩子都处在内卷的这样的困境当中。家长的内卷是避免落后，提前卡位，但凡是为了帮助我们的孩子能够读好的学校，家长都卯足了劲去用各种手段争取。在整个教育内卷下，我们的孩子的状况是后劲不足，健康堪忧，它毁掉的是孩子的内驱力和求知欲。甚至这一条隐形的产业链，已经将魔爪升向了更低龄的孩子。

　　内卷破局

　　作为我们教育人，教育行业里面的领头人，我们应该领着家长走，要通过我们的教育专业去引导家长的成长，并且给我们的家长提供实质性的内容。所以我们的路一定是回归教育本质，重拾教育初心，彰显教育情怀，提升教育专业。而这个也是整个社会在未来一段时间里面对教育的最大诉求，也是我们必须要秉持的办学方向。

　　教师专业化进阶之路

　　1.呼应家长需求

　　家长对教育是有三大需求的：对学习内容的要求，就是对品质形成的需求;对学习过程的要求，就是希望孩子在学习中是受到尊重和感到温暖的;对学习结果的要求，其实就是对孩子未来掌握幸福的能力的需求。应对家长的这些需求，我们应该从以下三点展开：

　　(1) 聚焦科目品质

　　品质是除了传达给孩子技巧技法之外的，能够在孩子身上沉淀下来的东西，就叫做科目的品质。比如国学国画，它的审美是完全不同的视角，和其他的艺术领域是有审美差异化的。在审美的领域，国学国画是带着中国5000年的文化历史，带着一个厚重的人文特色进入到了这样一个审美的领域，所以它的审美有自己的厚度，这就叫做审美的品质化。

　　(2) 精进课后评价

　　对于教培机构，重要的不仅仅是在课堂上，课后也是一个重要的环节。描述孩子的课堂表现是一个非常重要的工作，就是提炼出孩子的课堂表现，向家长表达孩子可能具备的正向品质。当然这个评价是有一个基础的，教师必须要专业，要懂每个孩子的个性特征，要懂不同的气质类型，要懂孩子成长发展的规律。

　　(3) 升级评比结果

　　每一个科目学习结束后都有一个评比栏，这个评比栏很多机构都没有好好的开发利用，仅是简单的一些衡量标准，比如学习能力、动手能力、学习态度等等。家长其实对于孩子的表现是十分在意的，我们应该将评比栏优化，这个优化是要根据科目品质进行延展。再以国学国画为例，我们可以增加的评比内容有审美力、想象力、自信心、视觉逻辑和情绪健康等。

　　比如这个孩子今天画的画配色非常漂亮，那么审美力得一颗星。如果今天的孩子他的作画呈现出了天马行空的内容，想象力得一颗星。如果这个孩子在今天整个作画的过程，呈现出了非常积极的自我评价和自我肯定，那么自信心得一颗星如。果它配色均匀，视觉结构非常平衡，那么视觉逻辑得一颗星。如果孩子在整个作画过程中，流露出了很多情绪，那么情绪健康得一颗星。

　　但这三点都仅仅是教师专业化成长的第一步，要通过这些细小的行动去告诉我们的家长，在机构里学习的不仅仅是内容，我们还聚焦孩子品质的形成。让家长知道这里不仅仅是让孩子学会一个技法的技能，我们是尊重和温暖的过程，这里不仅仅是让孩子去得到一个最终的技法，而是让孩子拥有未来，用拥抱幸福人生的能力。

　　2.解决家长问题

　　家长在教育孩子的过程中也会有无措的情况，无法正确有效的解决孩子出现的困惑和问题。那么，这就需要专业的老师，一个真正懂家庭教育的专业老师，对家长进行引导。比如引导家长明白孩子在成长中的不同阶段的不同特征，平和的面对孩子出现的行为偏差和心理波动。能够在教育的各个阶段接受家长的咨询，给予家长中肯合理的建议。

　　3.指导家长成长

　　每个时代的家长的教育诉求是不同的，1.0家长，关注的是孩子是否吃饱穿暖，整个的代表就是60后和70后的家长;2.0家长，孩子是否好好上学，未来是否有个好的工作，

　　所以以此为代表的就是80后和90后的家长;现在3.0的家长，他们担心自己能否成为一个好的爸妈。

　　这一代的父母，他们小时候生活的整个状态是由一个混合天团带大的，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，而且这部分家长绝大部分都是独生子女。他们在成长的过程中，承受着2.0家长的对学习的期待，他们对自己的人生有过高的期待，但是现在有非常大的失落，于是他们对自己孩子的希望就是学有所成，学有所果，学有所获，学了能用上，并且用上是能够帮助他获得一个更好的幸福的人生。

　　为了能够更好的去引领指导这类家长的成长，对我们教师专业度的考验是巨大的，教师对于家庭教育的专业程度成为了一个重要指标。在目前家庭教育的蓬勃发展下，教师团队的专业化势在必行。