■ 田伯韬 任丹丹

　　10月31日上午，为期两天的数控加工、数控机床装配与维修专业《一体化课程规范》编制工作研讨会，在位于湖北省襄阳市东津新区的襄阳技师学院拉开帷幕。会议由数控加工、数控机床装配与维修专业的《国家技能人才培养标准》和《一体化课程规范》编制工作牵头单位、盐城技师学院科技开发处处长刘进峰主持。

　　襄阳技师学院院长周先芳到会并致欢迎辞。参与编制工作的无锡技师学院、北京工业技师学院、宁波技师学院、西安技师学院、广州机电技师学院、珠海技师学院、襄阳技师学院等8所院校相关领导、专家参会。

　　《国家技能人才培养标准》和《一体化课程规范》编制工作由人社部组织开展，目的在于构建科学的国家技能人才培养标准体系框架，更好地指导职业院校及职业教育培训机构规范地开展技能人才培养工作，深入推进技工院校一体化课程教学改革。数控加工、数控机床装配与维修专业的《国家技能人才培养标准》和《一体化课程规范》编制工作于今年6月2日正式启动。目前第一阶段《国家技能人才培养标准》的编制工作已圆满结束，第二阶段《一体化课程规范》的编制工作正在紧锣密鼓地开展。

　　在当天的会议上，襄阳技师学院机械工程系主任刘艳芳介绍了本次研讨会的日程安排。盐城技师学院副院长李成飞回顾了第一阶段《国家技能人才培养标准》编制步骤，并提出本次《一体化课程规范》的编制工作思路。人社部一体化课程标准和课程规范编制专家、华中师范大学职业发展研究中心副主任彭瑜教授给出了指导性的意见和建议，他提出在编制工作中要把握企业生产及学习规律，相互支持、执行规范、用好资源，确保编制工作规范有序。

　　在培训环节，刘进峰处长带领参会人员共同学习了《一体化课程规范开发技术规程》，着重讲解了一体化课程规范所包含六个方面的具体内容，并对在编制过程中的重难点进行强调。

　　培训结束，与会人员按照专业分成两组进行研讨，讨论确定一体化课程转化表，分配一体化课程标准编写任务并分组编著一体化课程标准。两个小组分别对前期《国家技能人才培养标准》的编制工作进行了回顾总结，然后根据各自专业特点对课程转化表，即典型工作任务与学习任务的转化进行讨论。

　　又讯 襄阳技师学院的会议室里热火朝天，人社部数控专业《一体化课程规范》编制研讨会的第二天，来自全国八大院校的专家、教师正在对数控加工、数控机床装配与维修专业的《一体化课程规范》编制继续展开激烈的讨论。

　　全国职业教育一体化教改专家张晓梅博士也专程来到研讨会现场，聆听各小组的讨论，对大家的编制工作进行指导点评，并提出意见和建议。张博士要求各小组分别选取所在专业的中级工、高级工、预备技师三个级别中的一个典型工作任务进行逐一讨论点评、修改确定，并要求大家参照修改确定的工作任务进行全面细致的完善。

　　研讨会上，张博士还以她长期从事职业教育理论研究和实践的丰富经验向大家解读了《数控加工专业国家技能人才培养标准》，让大家进一步了解国家技能人才培养的框架体系，同时还给大家详细介绍了一体化课程规范开发的技术规程，并通过一些鲜活的案例着重讲解一体化课程的转化(课程结构设计)、一体化课程标准的制定技术、一体化教学的培养实施建议及教学方法、策略的处理等，还对《典型工作任务描述表》、《一体化课程标准表》进行了重点说明。

　　在研讨会结束时，盐城技师学院副院长李成飞对此次会议进行了总结。他指出技工院校的一体化课程教学改革工作前途是光明的，道路是曲折的，此次会议虽然结束，完成了一定的工作，但是离部里的要求、专家的期望还有差距，希望大家进一步明确任务，完善工作，确保数控专业《国家技能人才培养标准》、《一体化课程规范》的编制工作顺利通过部里的审核。

　　《国家技能人才培养标准》、《一体化课程规范》的编制工作，是新中国成立以来的首次，这标志着技能人才培养将有国家标准。这一工作的开展，将进一步完善技能人才培养和课程标准体系建设，大大推进技工院校一体化课程教学改革进程，更为技工教育、职业培训等技能人才培养工作提供了科学、规范的依据，是当前新形势下一项意义重大的教学改革任务。