中国社会从来没有像今天这样关注学习，学习型组织学说在中国日益成为显学，政府已经把建设学习型社会作为重要的施政目标，学习型组织、学习型企业、学习型社会建设方兴未艾。

　　为什么要学习?为什么是现在?这个问题摆在我们面前：

　　(1)我国正处于经济结构快速转变的发展阶段，7亿劳动力需要不断提高技能和继续学习。在职学习成为人们不断吸取新知识和保持必要技能的重要途径;经济结构的快速转变导致摩擦性失业增加，接受培训是失业者重新就业的先决条件;随着国有经济改革的不断深入，过去潜在的失业者会不断释放出来，急需通过再培训找到新的就业门路。

　　(2)中国人口众多，但人才匮乏。如何将人力负担转变成一种优势，切实推进经济增长方式的转变，学习、培训和教育是实现这个转变的最主要途径和手段，建设终身学习体系将是一种行之有效的模式。

　　(3)传统的教育观念和体制亟待变革。1300万教师需要改变教育方式，2.4亿学生需要改变学习方法，6亿以上的家长需要改变帮助孩子学习的做法以及培养终身学习的习惯，教育系统必须让学生掌握离开学校后仍能自我学习的能力;我国处于城市化快速推进的阶段，数亿农业劳动力需要通过培训进入非农产业。

　　从这种意义上讲，学习，特别是终身学习，是中国社会全面进步与发展的大问题。但是传统的教育与培训方式明显滞后于时代的需求，正是传统教育与培训方式的滞后增强了上述问题的严重性。

　　行动学习理论与方法在此时进入中国，可谓恰逢其时。

　　(1)行动学习在重视知识传递的同时，更重视与实际效果的结合，工作中学习、学习中工作，学习成为一种常态而不是额外的负担。

　　(2)行动学习强调的不再是单向的灌输，而是双向、多向的交流，知识和经验的充分分享使学习成为人们一种愉快的经历。

　　(3)学习不再是个体的行为，团队成为最佳的学习单位，行动学习将造就行动着的学习团队，行动学习正是打造高效团队的最佳培训方式。

　　(4)行动学习与成绩单、资格证无关，对学习者的自尊与价值有益。传统的教育与培训在培养精英的同时，也培养了更多的失败者，使这些人成为学习成绩面前的自卑者，行动学习会唤起他们久违的自信和学习兴趣。

　　(5)行动学习将改变“学习十几年、工作几十年”的老路，成为终身学习体系中最主要的方式，对提升学习效率、改善组织绩效大有裨益。

　　张鼎昆是一位严肃认真的学者，有着扎实的学术功底，作为中国企业评价协会学习型组织专业委员会的首席专家，在组织学习领域做了大量积极有益的探索并取得了丰硕成果，近年投入主要的精力开展行动学习理论和方法的研究，其成效在本书中得以充分体现。相信张鼎昆和其他在行动学习领域研究的学者一道，作为中国行动学习理论和实践的开创者，必将会开创出一个新局面。

　　当行动学习理念日益为我们接受的时候，我们忽然发现行动学习让“学习”回归到了“学习”的本原意义，“学习”=“学”+“习”。学习的价值在于实践，在于行动。