上了10年的学，都是语文老师讲作文。前两天听逻辑专家讲了3个小时的作文。该专家说作文就是三部分：破题、结构和论证。立意决定了作文的层次和最高分;结构就是三部分，有三种形式，可以采用层层递进的结构;也可以采用对比方式，写成总分反结构;再有就是从不同角度写，比如写政治、军事，再类比转到日常生活的模式。论证就是准备三五十个例子，感觉哪个例子合适就加上，尽量往企业管理方向靠，一个论证加一个100多字的例子。这样就是一篇合格的作文骨架了。

　　老师把讲授重点放在作文的立意上。立意一般反映在标题上。标题有两种类型，一种是经典的，猛一看，谁也看不明白，等看完作文回头一看，嗯，是这个意思;另一种是普通的，怎么想的就是怎么说，比较平实。老师给了我们10个小短文，要求根据其内容讨论引申性议论文的破题和立意。

　　例一：法国农业工程师林格曼曾经设计了一个“拉绳实验”：把被测试者分成一人组、二人组、三人组和八人组，要求各组用力拉绳，同时用灵敏的测力器分别测量其拉力。结果，二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和的95%;三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85%;八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总和的49%。这个结果对于如何挖掘人的潜力、搞好人力资源管理，很有参考价值。

　　学员们给出的作文题目分别是：1、减员增效。2、增员减效。3、1+1小于2。4、三个和尚没水吃。5、分力与合力。6、人多未必力量大。(我当时给出的题目是：人多不一定力量大)

　　例二：三个旅行者同住进一个旅店。早上出门时，一个带把雨伞。当大雨来临时，他因有大伞而大胆冒雨前行，结果淋得浑身是水。另一个拿了跟拐杖。在大雨来临时，他找到能躲雨的地方，没有淋湿;但他仗着有拐杖，当走在泥泞的路上时，因不小心，结果跌伤了。第三个什么也没带，当大雨来临时，他躲着走;当路不好时，他细心走，结果没有淋湿，也没跌伤。

　　学员们给出的作文题分别是：1、论优势与劣势的转换。2、依赖与自立。3、自食其力。4、穷则变变则通。5、自助者天助之。6、形势决定策略。7、跌倒在自己的优势上。8、淹死的都是会游泳的。9、满招损谦受益。(但是我给出的题目是：资源与利用)

　　其他7个例子也非常好。

　　练习之余，我感慨颇深：个人的成长就是在写一篇作文，做人的思想高度决定了人的生活高度。

　　一、我写作文的破题打不开，也能感觉到个人思想上的局限性已经非常明显了。我对10个小短文都给出了自己的标题，我的思路进入了这样一个模式：基于我14年的工作经验，立一个贴近工作内容的标题，便于在作文过程中引用我熟悉的题材和语言方式。这样形成了一对矛盾：好的一面是，题材熟悉，便于组织完成;不利的一面是，标题生涩，范围窄，立意抽象，普适性不够。作文是给大家看的，不是工作报告，作文就得是作文的路数，所以在大课上，我的经验优势不但不是优势，局限性表达的已经很明显了。在日常的工作中，对各项工作已经熟悉了，这种思想局限暴露不明显，但如果做以前不熟悉的、没做过的工作，就会显现出来，不利于开拓进去了。就像农民，在家种地，熟门熟路，一进城，就找不着北了，不知道怎么办了。

　　二、立意表达个人的思想高度，决定了个体之间的差异。课堂上大家七嘴八舌说出自己的标题，体现了平等与尊重，但是，我对说出贴切标题的学员还是充满了崇敬。人跟人的差距决定了这个社会结构中人的分布，决定了公司和组织中人的位置，有德者、仁者、智者、有才的人、庸才和闲杂人等就各居其位了，你属于哪种者或才，不仅是你在做什么或做得如何，更根本的东西是你怎么想的和怎么说的，就是个人立意和立意高度差异了。当然，每个人都会从自己的角度上觉得自己是最对的，用个人的标准去评判其他的人或事物。

　　三、个人需要提高思想水平。知耻近乎勇，有勇还得有谋，该考虑一下我该怎么提高了。解铃还须系铃人，我得把小铃铛摘下来，然后放思想的野马归山。当然，马还是会吃马爱吃的东西，但比在圈里吃得更自然，更符合本性。当然，多好的草地上都有瘦马，要严格要求自己，向最好的马看齐。

　　普通的作文好写，写完就没事了;人生的作文要一直持续下去，需要常写常改，追求更完美。