互动是孩子们在成长、学习、认识自我和环境时的必需条件。然而，会有一些孩子，会因如脑瘫、智障、多动症等方面的特殊原因，在成长中缺乏或者无法沟通交流造成学习成长的障碍。以自闭症儿童为例，因为其难以与外界交流的特殊性，无法通过感观经验学习和认知外界环境。对于这样的情况，我们需要一种积极的方式来引导孩子们交流互动，帮助他们学习与社会外界交流，顺利成长。

　　近年来多媒体引导式互动教学方法,已经越来越显示出它帮助特殊儿童建立互动沟通，实现儿童康复的优越性。奥漫优悦科技有限公司研发的引导式互动训练桌，就是以“多媒体康复”理念引导特殊儿童康复训练，目前已应用于中国康复中心、辽宁省残疾人康复中心等多家权威康复机构。其教学原理就是，将引导式感官教学原理和多媒体互动技术完美结合，以丰富多彩的引导式内容和手段调动儿童的兴趣，激发孩子们的主动学习热情。

　　记者参观辽宁省残疾人康复中心自闭症儿童康互动训练课程，在“引导式互动训练桌”提供的双人互动、四人互动等训练中，我们甚至可以看到，一个患有自闭症的孩子，在轻松、自由的虚拟环境中，可以通过训练系统，逐渐尝试与外界对抗甚至合作。

　　辽宁省残疾人康复中心的老师解释说，现在这种康复训练课程普遍应用于康复中心脑瘫科、智障科及自闭症科的患者，这种“多媒体康复”的新形式，以引导性语言来调节这些特殊儿童的行为行为。其研发公司奥漫优悦，所倡导的“快乐康复、主动康复”的理念也为特殊儿童的康复训练注入新的活力。