汉普森外教：科学研究表明，英语学习的最佳年龄是6 岁以前，临界年龄是12-14 岁。而我们所说的少儿，一般就是指处于语言发展黄金时期的0~12 岁的少年儿童。按照这个年龄区间的生理及心理特点，我们把少儿英语学习划分为以下四个阶段：婴儿段0~3 岁;幼儿段3~6 岁;儿童段6~9 岁;少年段9~12 岁。

　　婴儿阶段： 0~3 岁的婴儿在学习心理上的主要特征表现为好动、好奇心强、注意力不易集中、对色彩鲜艳的物体尤其敏感、具备超强的模仿能力。所以这个阶段学习的主要方式是听，看，玩，其中以听为主，尤其要注意的是这个年龄期的孩子处于被动学习期，学习应采用语境渗透而非知识教授，所以不主张采用课堂学习模式。比较有效的学习资料是：

　　l 经典英文儿歌、童谣，通过韵律英语从听觉上进行充分语言刺激

　　l 色彩鲜艳的英文单词卡，配有逼真的实物从视觉上进行充分语言刺激

　　l 简单的亲子互动游戏，通过与孩子嬉戏玩耍渗透简单的生活词汇，从动作上进行充分的语言刺激

　　幼儿阶段： 3~6 岁是孩子性格形成的主要阶段。处在这一年龄段的幼儿在学习心理上的主要特征表现为喜欢游戏，愿意自己动手，对外界事物的吸收能力可以达到80%左右，不喜欢被安排，同时对外界的压力有反感心理。所以这一阶段的最佳学习方式是课堂游戏，即在团体学习中体验英语乐趣，能够做到看、听、说、玩四者有机结合最好，在培养兴趣的基础上学习少儿英语知识，比较有效的学习资料是：

　　l 旋律优美的英文儿歌、童谣，孩子能够跟着节拍边唱边做动作

　　l 图文并茂的英语图书，包含生活常用简单词汇、句式以及贴近儿童生活的实用小场景

　　l 幼儿题材的卡通动画，最好是情节简单，音质清晰，发音地道

　　儿童阶段： 6~9 岁是孩子逐渐适应团体学习的主要阶段。处在这一年龄段的儿童在学习心理上的主要特征表现为进入模式学习期，对书本开始表现出学习兴趣;吸收能力在60%左右;开始有自己的爱好;开始选择自己认为感兴趣的东西去学习，对不喜欢的东西会产生逆反心理。所以这一阶段的最佳学习方式是课堂互动式学习，即在团体互动中形成语言交流能力，学习范围可涉及到看、听、说、读、写五大方面，在学习英语知识的同时注重学习兴趣的培养，学习资料与第二阶段大致相同，只是难度加大：

　　l 旋律优美的英文儿歌、童谣，孩子能够跟着节拍边唱边做动作，并清楚理解其中句子的含义

　　l 图文并茂的英语图书，包含生活常用简单词汇、句式以及贴近实际生活的实用场景

　　l 儿童题材的卡通动画，最好是有一定的情节，音质清晰，发音地道;便于模仿

　　l 儿童语音学习资料，最好是母语习得方式下的自然拼音，培养孩子的认读能力

　　少年阶段： 9~12 岁是孩子由童年进入少年的重要过渡阶段。处在这一年龄段的少年在学习心理上的主要特征表现为情绪的稳定性和自制力进一步增强，情绪内容不断丰富，他们能在学习的成败中产生明显的愉快和不愉快的体验。逐步适应了集体学习和生活，并在与同学、与老师的交往中产生了复杂的情感，如责任感、义务感和友谊感等，情绪情感的内容比以前丰富了。自控能力的迅速形成和发展，意志的调节作用由对外部行为动作的控制为主，逐渐转到对内部心理过程的控制为主。所以这一阶段的最佳学习方式是课堂互动式学习与课外自主学习有机结合，学习范围集中到听、说、读、写四个方面，在学习少儿英语知识的同时注重学习兴趣的保持，学习资料主要有：

　　l 旋律优美的英文儿歌、童谣，孩子能够跟着节奏吟唱，并清楚理解歌词含义

　　l 图文并茂的英语图书，包含生活常用词汇、句式、简单句法以及贴近实际生活的实用场景

　　l 少年题材的英文故事片，题材向上，音质清晰，发音地道;便于模仿

　　l 国际音标学习资料，用以学习英语发音规律，扩大英语词汇学习途径

　　l 具有一定情节的课外英语读物，开阔视野，培养阅读能力

　　正如我国著名育儿专家刘越璋所说： “ 语言的发育是有这样几个过程的，一个是孩子的发音练习阶段，二是孩子的语言理解阶段，三是孩子的语言表达阶段。 ” 英语作为一门语言同样遵循语言发展的一般规律，汉普森外教希望我国少儿英语教师以及家长朋友们都能认识到这一规律并与孩子的年龄有效结合，从而达到最好的学习效果。